We zijn allemaal opgegroeid met het feit dat 'een beeld meer zegt dan duizend woorden' en we waren het er helemaal mee eens. Dus, als een enkele foto de kracht heeft om zoveel over te brengen, stel je dan eens voor hoe krachtig een video zou zijn om een boodschap over te brengen of iemand iets te laten begrijpen. De resultaten zullen ongetwijfeld verbluffend zijn en dat is de kracht van video's, ze zijn een krachtig leermiddel en zijn gelukkig volledig benut in de 21e eeuw in verschillende horizonten, waaronder de onderwijssector. Er was een tijd dat professoren met interactieve video's kwamen voor de studenten om ze de concepten beter te laten begrijpen, maar nu is het tijd voor iets creatievers, interactiever en beter geïnformeerd, zoiets als een videoproject in de klas.
Wat is een videoproject in de klas?
We zijn er zeker van dat jullie zich allemaal afvragen wat een videoproject in de klas precies is. Simpel gezegd, het is een technologisch gedreven coming of the age-idee waarbij studenten worden betrokken om een situatie of een project te analyseren door een video vast te leggen. Het is een geheel nieuwe vaardigheid, inderdaad een essentiële omdat het de studenten niet alleen het broodnodige creatieve element bijbrengt, maar hen ook de zeldzame kunst leert om videocommunicatie te begrijpen, wat de populairste multimediatrend van deze tijd is. Videoprojecten zorgen niet alleen voor betrokkenheid van alle studenten, maar helpen hen ook om zich zo effectief mogelijk uit te drukken door middel van bewegende beelden, wat honderd keer beter is dan een project op papier.
Waarom videoprojecten in de klas integreren?
Er zijn een aantal redenen waarom videoprojecten moeten worden geïntegreerd in het lesgeven in de klas, enkele van de belangrijkste en meest relevante worden hieronder vermeld:
- Retentie als nooit tevoren
- Effectieve uitdrukking van leren in de klas
- Veel om van te leren op het gebied van innovatie en creativiteit
- De praktische manier leren om dingen te doen
- Het is de behoefte van het uur
Een wijs man zei ooit:"Film biedt de mogelijkheid om de kracht van ideeën te combineren met de kracht van beelden" en zijn woorden zijn zeker logisch voor ons. De kracht van een video is niet te evenaren en onvergelijkbaar met de woorden, want zelfs de kortste video's hebben de kracht om zo'n langdurige herinnering te creëren in de hoofden van de toeschouwers. Tijdens een videoproject zien studenten niet alleen, maar creëren ze herinneringen terwijl ze een video maken en vastleggen, en wetenschappelijk gezien zal het vruchtbaarder blijken te zijn voor de studenten die in staat zullen zijn om elk detail te behouden waaraan ze hebben gewerkt tijdens de voltooiing van het project.
Het is zeer waarschijnlijk dat elke student in een klaslokaal die is onderworpen aan soortgelijk klassikaal onderwijzen en leren, niet in staat zal zijn om de opgedane kennis effectief te behouden en later uit te drukken in tijden van nood. Een geschreven project, essay of zelfs een powerpointpresentatie zal niet kunnen bevatten wat de videoprojecten zouden doen in termen van kennisinfusie en effectieve uitdrukking van dergelijke kennis. Wanneer leerlingen een video maken op basis van hun leerproces, zullen ze zich duidelijk beter uitdrukken en de inhoud van de klas zelfverzekerder en effectiever overbrengen.
Als het gaat om het inbrengen van de zeldzame talenten van innovatie en creativiteit, doet geen enkele oefening in de klas dit werk beter dan videoprojecten. Bij videoprojecten draait alles om het plannen en ontwikkelen van nieuwe ideeën, ze in een goed uitgewerkt script zetten en ze vervolgens tot in de perfectie uitvoeren totdat je een prachtig resultaat krijgt in de vorm van een sprekende video die voor zichzelf spreekt. Creativiteit en innovatie bij elke student wordt echt high als ze herhaaldelijk aan zulke geweldige videoprojecten worden onderworpen.
Het lijdt geen twijfel dat leren in de klas, vergezeld van gigantische boeken en saaie essays, het leven van elke student behoorlijk ellendig maakt. Het lezen van boeken is absoluut noodzakelijk, maar boeken maken een persoon theoretisch goed geïnformeerd en hun behoefte om praktische vaardigheden te verwerven blijft nog steeds onvervuld. Videoprojecten doen wonderen op het gebied van het inbrengen van praktische kennis en vaardigheden bij de studenten. Door hun projecten op een camera vast te leggen, zien ze de dingen niet alleen eendimensionaal, d.w.z. theoretisch, maar begrijpen ze ook de bruikbaarheid van zelfs de kleinste dingen die ze in de klas moeten leren. Ze leren samenwerken in teamverband en verbeteren hun communicatieve vaardigheden gaandeweg en het oplossen van problemen wordt in een mum van tijd hun sterkste punt. Op deze manier wordt het eendimensionale leren getransformeerd in driedimensionaal en wordt theorie getransformeerd in praktisch, iets dat zeker nuttig zal zijn voor de studenten in de komende tijd.
Voorbij zijn de dagen dat een vraatzuchtige lezer die in een hoek van de kamer zit, als een intellectueel zou worden beschouwd, omdat de huidige arena helemaal draait om projecteren. Een individu moet eropuit gaan en zichzelf naar de wereld projecteren met het beste van zijn mogelijkheden en dit is wat een minutieus geplande videoproject in de klas voor je doet, het leert je om jezelf, je ideeën en analytische vaardigheden te projecteren. Videotoepassing is zeker een coming of the age-idee, mensen over de hele wereld maken er gebruik van en er is geen manier dat een van de studenten in uw klas deze noodzakelijke vaardigheid zou kunnen missen.
Conclusie
Het leren in de hele klas heeft ongetwijfeld een wervelende transformatie nodig om het meer lonend en vruchtbaar te maken, en er is geen betere manier om deze dwingende missie te volbrengen dan door te investeren in het coming-of-age-leeridee van Video Projects. Videoprojecten in de klas zijn 100 keer beter dan de traditionele manieren van leren en leveren geweldige resultaten op in termen van verbeterde retentie, expressie en aandacht. Het geeft elke student in de klas een gelijke kans om te groeien, te leren en te evolueren, niet alleen academisch maar persoonlijk door hen enkele van de onberispelijke eigenschappen toe te voegen, namelijk competitief tijdbeheer, geweldige technologische vaardigheden, verbeterde communicatie, het synthetiseren en analyseren van informatie, enz. Groepsvideoprojecten helpen ook om de eigenschappen van teamgeest en samenwerking in te prenten, iets dat hen zou helpen geweldige dingen te bereiken, niet alleen in de huidige tijd maar ook in de komende tijd.